一岁多的爽爽是一个开畅心爱的小男孩，第一次来到ITC课堂时很高兴，看到满课堂风趣的教具眼睛放光。他很想上前往探索种种新颖的事情，又对生疏的环境有些担心，总想拉着坐在察看席上的妈妈的手一同往。
但是妈妈很邃晓ITC课堂的规矩，她报告爽爽：“妈妈只会坐在视察席上视察，若是爽爽想往，得本身往，妈妈不克不及陪着。”爽爽一听很心寒，趴在妈妈怀里，不愿意出来，但是小眼睛还巴巴地望着那些风趣的教具，很想往又没有勇气。
爽爽妈妈很急，把怀里的爽爽往外推:“去吧！去吧！您看阿谁多好玩啊，去看看吧！”被推出去的爽爽连忙又扑回妈妈怀里，妈妈又把他推出去，又扑返来~
先生怎么做？
这时候先生用行动禁止了爽爽妈妈，然后把一件教具拿过去放正在毯子说：“爽爽能够正在妈妈中间干事情。”爽爽开心肠挨着妈妈坐正在毯子上干事情，很专注。过了一段时间，他不愿干了，先生又给他换了一个新的事情，等他又不愿干了时，先生引诱他把事情送回到柜子上，他开心肠照干了。
正在放回事情的与此同时，爽爽发明一样新的他很感兴趣的事情，他好像就忘记了要回到妈妈身旁，正在教具柜旁忘情地探索。过了一会，他想起了妈妈，咚咚咚地跑到妈妈怀里趴了一小会，然后继承回到教室里，探求新的他感兴趣的事情。
欲速不达
一岁摆布的小宝宝黏着妈妈，是显明的眷恋行动。他正在目生的环境中会发生没有安全感，自然会依附妈妈，追求安全感。妈妈应当平静地赐与抚慰，而没有是着急地把他往外推，欲速则没有达，他反而会越发以为担心。当他认识周围环境是友爱的，而且可以满意其需求，那末信赖就随之竖立。他就会跟从教师的引诱，投入到事情当中去。
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